“高考影響了億萬民眾,然而,‘中國第一考’與素質教育不銜接,學生千軍萬馬過獨木橋、一考定終身的問題越來越突出,改革的呼聲一浪高過一浪。”昨日,全國政協委員、華中師範大學黨委書記馬敏談起高考改革。
  全國人大代表、黃岡中學校長劉祥說,我國現行的高考制度,是西方在上世紀七八十年代提出的標準化模式,西方卻沒有實行。這一模式把學校看作工廠,把學生看作產品,不重視人的健康成長和個性發展,對高考的改革,一刻也不能等。
  高考涉及面廣,牽一發而動全身,如何改?
  劉祥認為,高考可以分層次進行。第一層次是國家統一考試,側重通識,內容寬泛,要求較低,第二層次是入學考試,側重學生個性和專業,由高校自行考試。
  馬敏則表示,高考改革的突破口和“牛鼻子”就在於“選擇”二字,“讓高校和學生在各自有序競爭中,激發自身活力,實現各自目標。”
  馬敏建議,可對外語試行一年多次考試,適當調整考試科目,如對於文科學生,降低數學難度,提高語文難度,對於理科學生,提高數學難度,降低語文難度。改革單一的統一考試,試行本科和高職分開考試。(特派記者康鵬)  (原標題:高考可分 國考校考兩個層次)
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